Al acudir al taller me integre de una manera comprometida e intercambiar la experiencia con los compañeros de grupo y equipo.
El taller se realizó de forma amena, colaborativa, participativa, respeto de opiniones, tolerancia y valores inducida por la maestra que lo impartia:
Mi aprendizaje fue enrriquecido al ampliar estrategias a desarrollar con los alumnos, de forma amena y participativa, colaborativa para llevar a la practica dentro y fuera del salón de clases basado en un aprendizaje reflexivo basado en competencias para enfrentar cualquier problema que se presente, en cualquier ámbito que el alumno se desenvuelva escolar, de participación social y comunitario.
Buscando la integración del alumno a que sepa y se integre a la realidad de su pasado, viva y valore su presente histórico y pueda y sepa hacer para enfrentar el futuro con un aprendizaje significativo para la vida.
domingo, 5 de junio de 2011
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
TEMA: La decena trágica :
1.- Representaciones iniciales de los participantes:
Se rescata la experiencia previa del alumno con lluvia de ideas, preguntas generadoras, propuestas y sugerencias.
Competencias a trabajar el presente y pasado historico de nuestro pais, en ubicar el tiempo y el espacio en que ocurrieron los hechos.
Fuen un periodo de 10 días en el que un grupo de sublevados se levantaron en armas. contra el gobierno de Francisco Indalecio Madero . Episodio que culmina con el asesinato del presidente Madero y el vicepresidente José Maria Pino Suárez y la ascención a la presidencia de Victoriano Huerta.
La oposisión moderada y consiliadora con los porfiristas que Madero adoptó desalento a quiénes esperaban que la revolución traeria con sigo transformaciones radicales. Entre los defraudados Emiliano Zapata con su plan de Ayala, Bernardo Reyes, Felix Díaz y el embajador de Estados Unidos Henrry Lane Wilson.
2.- Listado de Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis;
¿ Qué significa para ti la frase decena tragica?
a).- Según el conocimiento previo del alumno en las decenas, con preguntas generadoras, lluvia de ideas, preguntas clave, esperamos que el niño conteste diez días de tragedia.
b).- ¿Cuál es la principal causa de la decena tragica? el descontento de muchos principalmente de intereses personales.
c).- ¿Cuáles fueron las consecuencias que trajo la decena tragica al desarrollo o cremiento del país, Se da inicio a la democracia a costa del derramamiento de sangre, la población cansada de la opresión se levanta en armas y se da inicio a la Revolución Mexicana con grandes consecuencias.
3.- Encontrar conceptos centrales de la situación problema:
Democracia: se buscaba que el pueblo interviniera en la elección de sus gobernantes y se respetara el voto. Opresión:acción de contener o privar el pueblo no podia disponer de recursos como las tierras, no contaban con apoyo del gobierno al contrario los explotaban y prohibian todo acercamiento de convivencia e interrelación. Plan de Ayala en este se exigia el respeto a las eleccónes principalmente al voto que era el sentir del pueblo, no a la reelección. Rebelión el pueblo se levantó en armas por la inconformidad de tanta injusticia y mal trato.
4.- Listado de posibles documentos a utilizar.
- Libros
- Enciclopedia,
- Internet,
- Láminas,
- Bloc del maestro
- Bibliografias
- Entrevista
- El debate
- El cuestionario
- La narrativa
- El seminario
5.- Establecer consignas, misiones y productos de trabajos de los niños:
Seminarios, clases vividas, debates, cuestinarios, entrevistas, observación de fotografias, monumentos, cuadros historicos, laminas de biografias, en está actividad podemos empezar con la autobiografia del alumno. La misión es que el alumno rescate su pasado como vivieron y para que sirve todo lo que pelearon en el presente guiarlo al analisis de sus derechos y deberes.
Realizar guión de entrevistas, a los personajes principales de acuerdo a las fuentes consultadas
6.- Presentación de la propuesta de diseño en la situación problematica-
Primero rescatamos la experiencia previa del alumno partimos a trabajar el tema correspondiente con la diversidad de estrategias propuestas, juegos, peliculas, observación participante del alumno, en trabajos por equipo, en vinas e individual.
1.- Representaciones iniciales de los participantes:
Se rescata la experiencia previa del alumno con lluvia de ideas, preguntas generadoras, propuestas y sugerencias.
Competencias a trabajar el presente y pasado historico de nuestro pais, en ubicar el tiempo y el espacio en que ocurrieron los hechos.
Fuen un periodo de 10 días en el que un grupo de sublevados se levantaron en armas. contra el gobierno de Francisco Indalecio Madero . Episodio que culmina con el asesinato del presidente Madero y el vicepresidente José Maria Pino Suárez y la ascención a la presidencia de Victoriano Huerta.
La oposisión moderada y consiliadora con los porfiristas que Madero adoptó desalento a quiénes esperaban que la revolución traeria con sigo transformaciones radicales. Entre los defraudados Emiliano Zapata con su plan de Ayala, Bernardo Reyes, Felix Díaz y el embajador de Estados Unidos Henrry Lane Wilson.
2.- Listado de Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis;
¿ Qué significa para ti la frase decena tragica?
a).- Según el conocimiento previo del alumno en las decenas, con preguntas generadoras, lluvia de ideas, preguntas clave, esperamos que el niño conteste diez días de tragedia.
b).- ¿Cuál es la principal causa de la decena tragica? el descontento de muchos principalmente de intereses personales.
c).- ¿Cuáles fueron las consecuencias que trajo la decena tragica al desarrollo o cremiento del país, Se da inicio a la democracia a costa del derramamiento de sangre, la población cansada de la opresión se levanta en armas y se da inicio a la Revolución Mexicana con grandes consecuencias.
3.- Encontrar conceptos centrales de la situación problema:
Democracia: se buscaba que el pueblo interviniera en la elección de sus gobernantes y se respetara el voto. Opresión:acción de contener o privar el pueblo no podia disponer de recursos como las tierras, no contaban con apoyo del gobierno al contrario los explotaban y prohibian todo acercamiento de convivencia e interrelación. Plan de Ayala en este se exigia el respeto a las eleccónes principalmente al voto que era el sentir del pueblo, no a la reelección. Rebelión el pueblo se levantó en armas por la inconformidad de tanta injusticia y mal trato.
4.- Listado de posibles documentos a utilizar.
- Libros
- Enciclopedia,
- Internet,
- Láminas,
- Bloc del maestro
- Bibliografias
- Entrevista
- El debate
- El cuestionario
- La narrativa
- El seminario
5.- Establecer consignas, misiones y productos de trabajos de los niños:
Seminarios, clases vividas, debates, cuestinarios, entrevistas, observación de fotografias, monumentos, cuadros historicos, laminas de biografias, en está actividad podemos empezar con la autobiografia del alumno. La misión es que el alumno rescate su pasado como vivieron y para que sirve todo lo que pelearon en el presente guiarlo al analisis de sus derechos y deberes.
Realizar guión de entrevistas, a los personajes principales de acuerdo a las fuentes consultadas
6.- Presentación de la propuesta de diseño en la situación problematica-
Primero rescatamos la experiencia previa del alumno partimos a trabajar el tema correspondiente con la diversidad de estrategias propuestas, juegos, peliculas, observación participante del alumno, en trabajos por equipo, en vinas e individual.
|METACOGNICIÓN
La metacognición le llamo al proceso de asimilación que expresamos al plasmar el proceso de aprendizaje.
La enseñanza de la historia la interpreto y trabajo de una manera más enriquecida a partir de este taller con mejores bases de la enseñanza de la historia, después de rescatar mi propia experiencia previa , en la lectura de un tema en el libro de texto o guía, rescato la bibliografia, con el personaje historico elegido de el tema a trabajar, de la investigación realizada los invito a hacer una narración, rescatando la idea principal y secundaria, hacer una caracterización, de la situación problema, en la entrevista al personaje de la preferencia del alumno, tambien podemos trabajar la narrativa y realizar un comentario, otra manera de enseñar la historia podemos usar el cuestionario con preguntas habiertas .
Para que el alumno logre el aprendizaje significativo a la vida
La enseñanza de la historia la interpreto y trabajo de una manera más enriquecida a partir de este taller con mejores bases de la enseñanza de la historia, después de rescatar mi propia experiencia previa , en la lectura de un tema en el libro de texto o guía, rescato la bibliografia, con el personaje historico elegido de el tema a trabajar, de la investigación realizada los invito a hacer una narración, rescatando la idea principal y secundaria, hacer una caracterización, de la situación problema, en la entrevista al personaje de la preferencia del alumno, tambien podemos trabajar la narrativa y realizar un comentario, otra manera de enseñar la historia podemos usar el cuestionario con preguntas habiertas .
Para que el alumno logre el aprendizaje significativo a la vida
domingo, 29 de mayo de 2011
REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LAS MODIFICACIONES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología de la situación problema?
La modificación consistió en facilitar en la enseñanza - aprendizaje de enseñar história. La metodología me fue llevando de la mano por la misma facilidad de la ubicación temporal y espacial de está.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación ?
Seguir la secuencia de los pasos indicados por la asesora y las indicaciones de la guía.
¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
Automatizada, memorisación de fechas y datos.
¿De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de historia?
De manera secuenciada, sin vincular la diversidad de hechos que en distintas parte sucedian.
¿Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza - aprendizaje con la investigación?
Conocer el pasado histórico de mí país como nación, el valor, la entrega, lo que hicieron por que tenga ahora todo lo que disfruto en la actualidad como: una constitución que protege los derechos de todos.
¿Cómo entiende la recreación presente - pasado - presente?
Lo que puedo disfrutar - gracias a los que lucharon por todo lo que tengo en la actualidad como: Tener una nación libre (ser libre), disfrutar de todo lo que hay en está, tener un nombre propio etc.
¿En dónde radica la importancia de la historia oral?
En la manera como la vamos a contar, narrar, expresar con emoción, sentimiento, enfasis, etc.
¿Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
Enlazando los hechos pasados, los diversos sucesos que sucedian en la capital México como lo que sucedia en mí comunidad.
La modificación consistió en facilitar en la enseñanza - aprendizaje de enseñar história. La metodología me fue llevando de la mano por la misma facilidad de la ubicación temporal y espacial de está.
¿Qué hiciste para que se diera esta modificación ?
Seguir la secuencia de los pasos indicados por la asesora y las indicaciones de la guía.
¿Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
Automatizada, memorisación de fechas y datos.
¿De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de historia?
De manera secuenciada, sin vincular la diversidad de hechos que en distintas parte sucedian.
¿Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza - aprendizaje con la investigación?
Conocer el pasado histórico de mí país como nación, el valor, la entrega, lo que hicieron por que tenga ahora todo lo que disfruto en la actualidad como: una constitución que protege los derechos de todos.
¿Cómo entiende la recreación presente - pasado - presente?
Lo que puedo disfrutar - gracias a los que lucharon por todo lo que tengo en la actualidad como: Tener una nación libre (ser libre), disfrutar de todo lo que hay en está, tener un nombre propio etc.
¿En dónde radica la importancia de la historia oral?
En la manera como la vamos a contar, narrar, expresar con emoción, sentimiento, enfasis, etc.
¿Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
Enlazando los hechos pasados, los diversos sucesos que sucedian en la capital México como lo que sucedia en mí comunidad.
NARRATIVA DE UN PERSONAJE HISTÓRICO
La tención que se está viviendo en la ciudad de México en estos momentos, la rebelión y sublevación de algunos militares, que estaban al mando de Porfirio Díaz, Francisco I. Madero hace frente con valentía y desición , nos estan informando que por un herror de confianza, de Madero ordenan a Victoriano Huerta tomar el mando de las fuerzas leales del mando Maderista,dice el comunicado que Huerta, hace un año habia sometido a las tropas Orosquistas y se habia confabulado con los sublevados. Recordando este pasaje histórico fueron dias de mucha tención donde los metralletas y fusiles no dejaron de sonar, cientos de muertos, civiles y militares se miraban dispersos por toda la ciudad de México, durante diez dias la confusión fue tan grande que el número de muertos crecia, los edificios estaban dañados y la desgracia rondaba a Madero.
El embajador de estados unidos Henrry Lane Wilson se entrevistó con Huerta diciéndole que era la mejor opción para gobernar el pais en desgracia, que ellos lo apoyarian en todo con la intención más sucia y artera de mantener y hacer crecer su riqueza a costa del pueblo Mexicano. Huerta lo creyó .
A un año de estos hechos, hoy 18 de febreo de 1913, Madero es hecho preso por soldados sublevados por ordenes de Victoriano Huerta. Acordonando Palacio Nacional toman prisionero a Madero y Pino Suarez. Los obligan a firmar la renuncia de sus cargos, para ser asesinarlos asesinados posteriormente.
El embajador de estados unidos Henrry Lane Wilson se entrevistó con Huerta diciéndole que era la mejor opción para gobernar el pais en desgracia, que ellos lo apoyarian en todo con la intención más sucia y artera de mantener y hacer crecer su riqueza a costa del pueblo Mexicano. Huerta lo creyó .
A un año de estos hechos, hoy 18 de febreo de 1913, Madero es hecho preso por soldados sublevados por ordenes de Victoriano Huerta. Acordonando Palacio Nacional toman prisionero a Madero y Pino Suarez. Los obligan a firmar la renuncia de sus cargos, para ser asesinarlos asesinados posteriormente.
CUADRO COMPARATIVO
Hecho Histórico | Mundo | México | Veracruz | Minatitlán, Ver |
18 febrero 1913 | Se hunde el Titanic | Decena trágica Asesinato de Madero y Pino Suarez | Defensa a Veracruz contra tropas norteamericanas | Nace la compañía petrolera el águila |
domingo, 22 de mayo de 2011
DISEÑO INICIAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
TEMA: La decena trágica
1.- Representaciones iniciales de los participantes:
Fuen un periodo de 10 días en el que un grupo de sublevados se levantaron en armas. contra el gobierno de Francisco Indalecio Madero . Episodio que culmina con el asesinato del presidente Madero y el vicepresidente José Maria Pino Suárez y la ascención a la presidencia de Victoriano Huerta.
La oposisión moderada y consiliadora con los porfiristas que Madero adoptó desalento a quiénes esperaban que la revolución traeria con sigo transformaciones radicales. Entre los defraudados Emiliano Zapata con su plan de Ayala, Bernardo Reyes, Felix Díaz y el embajador de Estados Unidos Henrry Lane Wilson.
2.- Listado de Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis;
¿ Qué significa para ti la frase decena tragica?
a).- Según el conocimiento previo del alumno en las decenas, esperamos que el niño conteste diez días de tragedia.
b).- ¿Cuál es la principal causa de la decena tragica? el descontento de muchos principalmente de intereses personales.
c).- ¿Cuáles fueron las consecuencias que trajo la decena tragica al desarrollo o cremiento del país, Se da inicio a la democracia a costa del derramamiento de sangre, la población cansada de la opresión se levanta en armas y se da inicio a la Revolución Mexicana con grandes consecuencias.
3.- Encontrar conceptos centrales de la situación problema:
Democracia, Opresión, Plan de Ayala, Rebelión
4.- Listado de posibles documentos a utilizar.
libros
enciclopedia,
internet,
láminas,
bloc del maestro
5.- Establecer consignas, misiones y productos de trabajos de los niños:
Realizar guión de entrevistas, a los personajes principales de acuerdo a las fuentes consultadas
6.- Presentación de la propuesta de diseño en la situación problematica-
1.- Representaciones iniciales de los participantes:
Fuen un periodo de 10 días en el que un grupo de sublevados se levantaron en armas. contra el gobierno de Francisco Indalecio Madero . Episodio que culmina con el asesinato del presidente Madero y el vicepresidente José Maria Pino Suárez y la ascención a la presidencia de Victoriano Huerta.
La oposisión moderada y consiliadora con los porfiristas que Madero adoptó desalento a quiénes esperaban que la revolución traeria con sigo transformaciones radicales. Entre los defraudados Emiliano Zapata con su plan de Ayala, Bernardo Reyes, Felix Díaz y el embajador de Estados Unidos Henrry Lane Wilson.
2.- Listado de Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis;
¿ Qué significa para ti la frase decena tragica?
a).- Según el conocimiento previo del alumno en las decenas, esperamos que el niño conteste diez días de tragedia.
b).- ¿Cuál es la principal causa de la decena tragica? el descontento de muchos principalmente de intereses personales.
c).- ¿Cuáles fueron las consecuencias que trajo la decena tragica al desarrollo o cremiento del país, Se da inicio a la democracia a costa del derramamiento de sangre, la población cansada de la opresión se levanta en armas y se da inicio a la Revolución Mexicana con grandes consecuencias.
3.- Encontrar conceptos centrales de la situación problema:
Democracia, Opresión, Plan de Ayala, Rebelión
4.- Listado de posibles documentos a utilizar.
libros
enciclopedia,
internet,
láminas,
bloc del maestro
5.- Establecer consignas, misiones y productos de trabajos de los niños:
Realizar guión de entrevistas, a los personajes principales de acuerdo a las fuentes consultadas
6.- Presentación de la propuesta de diseño en la situación problematica-
Suscribirse a:
Entradas (Atom)